在校大学生中医知信行水平现状调查及影响因素分析
——以杭州师范大学为例
摘要：目前专门针对大学生中医知信行的研究表明，并不存在相对统一的量表，基本采取自制问卷的形式或参考已有类似研究的问卷进行修改来进行研究。在大多数研究中知信行三者都相互呈现正相关。在对其影响因素的研究中，专业类型和性别都基本呈现对知信行三者之一得分存在统计学意义上的影响。在改善手段上可以从理论知识传播、体育建设和社会氛围营造入手。
关键词：中医；知信行；大学生；影响因素
一、文献综述
1.前言
中医药文化是我国重要文化的发展内容，且在现在的医疗卫生领域也有着重要地位[1]。可是，目前我国中医的发展状况其实并不乐观。近百年来，作为传统文化一部分的中医药学不断地遭到怀疑。近来在科学主义的冲击下，西方学科分类及其形式和方法成为判断是否“科学”的标准，中医的科学地位进一步受到质疑。不过中医药以其独特的整体观念、辩证的思想，在预防保健、临床医疗等方面体现出它的优势，并且在不断传播着它的影响。其医疗价值也不断在国际上受到认可[2]。而目前许多大学生从事着一些健康危险行为，如吸烟、过度饮酒、无保护的性行为、不健康的饮食行为、缺乏运动、网络成瘾等，不仅影响大学期间的健康，使疾病出现“年轻化”趋势，更多的会延伸到成年期，某些成年人疾病如心脑血管疾病等健康问题都与这一时期养成的危险行为相关[3]。同时大学生又正处于接受知识和塑造行为的黄金时期，其所处的学校教育环境有利于对大学生进行健康生活方式教育[4-6]。在成本和时间及效益上，大学阶段都是干预和改善，并养成健康生活方式的最佳时期[7]。
2.“知信行”模式的理论
而在健康教育方面，国内外较多都采取了对知识、态度、行为进行研究的方法。国内的理论最有名的是明朝王阳明的“知行合一”理论。它是中国古代哲学中认识论和实践论的命题，主要是关于道德修养、道德实践方面的。不仅要认识（“知”），尤其应当实践（“行”），只有把“知”和“行”统一起来，才能称得上“善”。他认为，“知之真切笃实处，即是行；行之明觉精察处，即是知，知行工夫本不可离[8]。而在国外与知信行理论相关的研究，比较有代表性的是美国心理学家班杜拉在社会学习理论中提出的核心概念，即“自我效能”[9-10]。它是指个体对自己能否在一定水平上完成某一活动所具有的能力判断、信念或主体自我把握与感受。传统的行为主义理论一直忽视人的主体意识对人的行为的作用，在行为主义看来，人是没有自我的。虽然，班杜拉的社会学习理论从学术传统上，是来自行为主义的，但他与传统行为主义的根本区别在于，重视人的主体因素的作用。班杜拉认为自我效能是个体采取健康行为的预测因子，较高自我效能的个体会加倍努力掌握促进健康的行为，即使面临困难，也会表现更好的坚持性。锻炼自我效能与健康促进行为中可能遇到的障碍呈负相关，与健康促进行为呈正相关[11]。
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