健康管理专业本科人才培养方案合理性分析研究
——以杭州师范大学为例
摘要：2003年SARS危机的出现和2005年健康管理师国家职业的设立，有力地推动了健康管理在中国的发展。近十年后的2012年，杭州师范大学建立了国内首个健康管理学院，并开始招收第一届健康管理专业的本科生和研究生，标志着健康管理的学科建设与人才培养迈入了全新的阶段。本文的目的在于对学生们的意见或建议进行回收分析，从而找到该培养方案的缺陷并对方案进行适当的修改，让这份培养方案能够变得更为贴近真实的学习需求。最终，为培养出优秀的健康管理人才提供最为正确的范本。
关键词：健康管理；人才培养；
健康管理是指对个体或群体的健康进行全面监测、分析、评估，提供健康咨询和指导以及对健康危险因素进行干预的全过程，也是实现个体和群体健康的有效途径。对人群实施健康管理，一方面可以使健康和亚健康人群大幅度减少生活方式类疾病发生的概率；另一方面对于患病人群来说，可以控制病情的发展，大大降低并发症发生的概率。
由国家卫生部职业技能鉴定指导中心组织，笔者主编的《卫生行业特有工种职业〈健康管理师〉国家职业资格培训教材》一书综合国内外关于健康管理的几种代表性定义，同时结合我国《健康管理师国家职业标准》中关于健康管理师的职业定义，将健康管理定义为：对个体或群体的健康进行全面监测、分析、评估、提供健康咨询和指导以及对健康危险因素进行干预的全过程。健康管理的宗旨是调动个体和群体及整个社会的积极性，有效地利用有限的资源来达到最大的健康效果。健康管理的具体做法就是为个体和群体(包括政府)提供有针对性的科学健康信息并创造条件采取行动来改善健康。[1]
培养方案即根据培养目标和培养规格，制定合理的课程体系、教学方法和培养途径，使培养对象在接受专业培养后达到培养目标和培养规格的要求。[2]
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