少数民族地区教师亚健康状况研究进展
摘要：教师的思想、行为和心理素质对学生的发展和成长会产生直接、深刻而叉久远的影响。而大力发展少数民族地区的教育是开放西部的一个重要组成部分，为了推进少数民族地区的教育事业的发展，提高教师专业水平和健康状况十分关键的。目前，国关于教师亚健康的研究，主要集中在中西部地区，而西部则以中小学教师和高校教师研究为主，针对高中教师的研究相对空白，特别对于是民族教师。本文对亚健康的概念、分类、少数民族地区教师亚健康状况、及其主要影响因素等几个方面的文献做一综述。
关键词：亚健康；教师；少数民族
一、文献综述
1 亚健康的概念
国外对亚健康的概念最早是以前苏联学者布赫曼教授于20世纪80年代中期通过研究提出的，内容是人体除了健康状态外和疾病状态外，还会存在一种非健康非疾病的中间状态，称之为第三状态，后来也就称之为亚健康［１］。
国内对亚健康的概念最早是1997年在北京召开的首届亚健康学术研讨会上明确的，内容是无明显临床特意症状体征，或者出现了非特异性主观感觉但是无临床检查证据，但已经有潜在疾病倾向信息的一种机体结构退化和生理功能减退的体质与心理失衡状态［２］。这一概念的明确打破了医学界健康—疾病两级医学理论模式，将其发展成为健康—亚健康—疾病的萨基医学理论模式［3］。我国有很多学者都提出过亚健康的评价方法或诊断标准，其中陈国元、陈青山、刘保延、陶茂萱等学者提出的评价方法或诊断标准具有一定的影响力。2007年，中华中医药学会发布了《亚健康中医临床指南》，从中医的角度对亚健康的概念、常见临床表现、诊断标准等进行了明确描述，产生了较为广泛的影响。中华中医药学会发布的《亚健康中医临床指南》指出：亚健康是指人体处于健康和疾病之间的一种状态。处于亚健康状态者，不能达到健康的标准，表现为一定时间内的活力降低、功能和适应能力减退的症状，但不符合现代医学有关疾病的临床或亚临床诊断标准［4］。
2 亚健康的分类
以上是毕业论文文献综述，课题毕业论文、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。
