智慧阅读平台的教师模块设计与开发文献综述

 2022-08-19 14:32:26

一、文献综述

基于SSH构架的辅助开发平台的研究与实现

  1. 国内外研究现状

书籍是人类进步的阶梯，在中小学阶段培养良好的阅读习惯，并阅读大量的优秀书籍对学生的素质培养意义巨大。但是目前的中小学阅读教育存在许多问题，如何有效地推进阅读难题面临着“难知”，“难管”，“难导”等问题。而目前许多研究希望依托互联网技术建立智慧型阅读服务系统。[4]

由于中外语言的特质存在一定差异，对于传统中小学阅读的管理和研究，中外目前有着不同的理解与执行方式，传统的阅读教育方式存在不同，而未来的互联网教育发展可能方向也会不同。

    1. 国内阅读教学管理的优势：
    2. 主题式教学：具有整体性，生成性以及开放性。主题是阅读教学围绕其一具体的单元主题，在阅读教学过程中多种因素进行统整，并在此基础上加入多个元素，让阅读变得更加立体开放。
    3. 研究性教学：倡导师生双方在研究过程中提高学生阅读的能力，强调在阅读教学下，学生在教师指导下围绕文本进行自主探究、发现与质疑，通过思考和合作来解决问题，从而提升学生的阅读能力、思维能力、合作探究能力。
    4. 情感体验式教学：各种手段创设情境分为从而奠定情感基调，调动学生的情感和文本对话，唤醒学生情感体验，然学生能够身临其境，领会语言魅力与情感表达，陶冶情操。
  1. 国内阅读教学管理的缺点：
    1. 不同学校情况不同，受经费限制，家长更愿意购买作文书和考试书籍，且不提倡读课外书。并且由于应试教育影响，没有良好指导方法下，没有大量的时间用于阅读。阅读课时间较短，且常常被挤占。
    2. 学生未培养良好的习惯，加之没时间精度做笔记，走马观花；良好的思维习惯难以培养。
    3. 阅读倾向引导存在问题，即使存在时间学生也会将阅读的方向转移至电脑和互联网等卡通，武侠言情书籍。更僵化了阅读思维的提升和阻碍了良好习惯的培养。
  2. 国外的阅读教学管理（以美国为例）[5]：

美国以“阅读作业室”来展开阅读教育，提供给学生大量的阅读时间，丰富的阅读资源，自由交流与讨论的机会。

    1. 小型课：有10-15分钟的时间给予教师用于指导学生，但无法做到在短暂时间里一对一辅导。
    2. 独立阅读与讨论：此做法为阅读作业室的核心，先进行安静的独立学习，然后开展小组讨论。其中包括：在笔记本中记录回答，参与文学圈，同伴合作和开展安静阅读。
    3. 指导性阅读：以小组的形式进行指导，并进行查漏补缺，进行进步程度的观察和评估。
    4. 回应与反思：通过阅读的笔记观察，学生学到什么程度，记录学生着重阅读的内容。
    5. 分享：与老师分享阅读发现，或者以小组的形式进行分享。
  1. 信息化阅读的技术使用：

随着网络的发展，越来越多事务借助信息技术，让工作效率大幅度提高。同时依托信息化技术，可以让阅读顺应时代潮流，教育的管理也将随之发展。其中包括教育信息的管理，学生的评定等内容[6]。这些可以由较成熟的开发技术完成，而为了加快软件开发速度，提高软件的生产率并提高其质量，使用流行框架可以加快开发速度。信息化阅读的管理系统本身也是一个重要的问题，能更好地传播教学内容，实现教学管理。许多公司和大学都从事相关研究。 SSH的缩写Struts-Spring-Hibernate，其表示表示层，业务层和持久层。SSH体系结构是最流行的，它是许多基础业务支持系统金融和电信项目以及政府网站[1]。

    1. Spring

Spring是一个开放源代码框架，旨在解决企业发展时的复杂性问题。这是一个多层次JavaEE应用程序框架。该框架提供每个级别的JavaEE解决方案。 Spring是第一个开发网站的应用选项。它贯表示层，业务层和持久层，可以无缝集成在所有级别中。这是Spring的主要功能。

轻巧：Spring只需要非常低的处理成本。与其他相同类型的框架相比，在资源的整体消耗方面，Spring的解决方案更轻，例如EJB3.0。

控制反转：也称为依赖注入，这是Spring的核心设计概念。它表明对象与服务之间的连接不是由代码直接给出但由容器关联，来描述哪个组件需要什么服务配置文件。

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