一、文献综述
1.1国内外研究现状
1.1.1微课教学研究现状
（1）国外研究现状
对于微课的研究，西方国家是比较早的。在1993年美国北爱荷华大学的化学教授勒罗伊麦格鲁提出的“60秒有机化学课程”是微课的雏形。1995年，美国纳皮尔大学特伦·凯教授提出“一分钟演讲”。
2004年，“数学天才”可汗收到了来自亲戚纳迪亚的求助，因为她遇到了数学难题，萨尔曼·可汗通过互动写字板、聊天软件和电话，解答了她所有问题。为了让她明白，他尽量说得浅显易懂。很快，他的侄子、外甥、外甥女也上门讨教。一时间，可汗忙不过来了。他索性把自己的数学辅导材料制作成视频，放到 You Tube网站上，方便更多的人分享。
如今，在美国教育界，可汗的地位极其之高，他的免费教育网站用他自己的名字命名，叫作“可汗学院”。
2008年，戴维·潘罗斯提出了“微课程”的概念。戴维罗斯认为,微课是以在线学习或者移动学习为目的,以某个简要明确的主题或关键概念为教学内容,通过声频或视频录制的六十秒课程。他列出了微课设计的详细步骤:a.列出关键词和关键概念；b.写一个30秒的导入和总结；c.录制以上内容；d.设计课后任务；e.将教学视频及课程任务上传到课程管理系统。[3]
2011年，TED-ed被TED在YouTube上推出，它是一个以其特色的交互系统作为主打的教育频道，激起了各国教师和学者们自主学习热情。
（2）国内研究现状
剩余内容已隐藏，您需要先支付 10元 才能查看该篇文章全部内容！立即支付
以上是毕业论文文献综述，课题毕业论文、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。
