一、文献综述
得益于计算机软硬件、互联网技术等的飞跃发展，信息化教学的领域正在不断地发展、更新、进步，学校的教室大都为多媒体教室。[1]以信息技术为支撑是现代信息化教学的显著特征，随着多媒体教室的普及，教室设备控制管理方案也随之更新，从教师上课前到固定管理处借取控制台钥匙手工开锁，到如今使用一卡通插卡或从教室直接呼叫管理员启动设备。
（一）国内外研究现状
高等教育的重要实施手段是课堂教学，教育信息化的核心任务是授课方法和教学过程的信息化，通过运用计算机平台、多媒体和网络通讯技术，使之适应信息化社会中学生学习的需求与特点，提高学生学习兴趣，改善教师授课效果，扩大高校教育范围和受众，实现高等教育从学历教育向素质教育、从被动教育向主动教育、从封闭教育向开放式教育的改革和转变。交互是教育的根本属性之一, 学生与学习资源的交互是所有交互中的基础, 良好的交互活动设计可以提高学习效率。[2]多媒体设备成为教师施教不可或缺的设备，而设备管理系统的更新也随之变得重要。
随着多媒体教室广泛普及的现状，对于多媒体教室设备管理也暴露出的各种各样的问题。主要出现在以下几方面的表现：
1、教室信息技术能力亟待提高。在多媒体教学所遇到的问题中，经常是由于教师对于设备的操作方法不熟悉，被非机器故障的问题牵绊而影响教学。[3]
2、设备管理模式落后且效率不高。[4]教师管理人员对教室使用情况、设备状态等基本信息没有形成格式统一、规范、完善的电子化资料库，这将造成信息管理、查询困难，进而造成工作效率低下。
3、多媒体教室借用手续复杂。依赖于钥匙开启的普通门锁，借用者需要花费额外的时间向管理处借取钥匙并登记。[5]这种原始方案既不方便教室使用情况数据资料的汇总分析，也无法为借用者提供了解教室设备基本信息的渠道，进而使得教室使用效果差的情况时有发生。
（二）研究主要成果
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