摘要
高校教师作为高等教育发展的重要主体，其成长与发展直接关系到高等教育的质量和水平。
近年来，随着性别平等意识的不断提升，性别视角下的高校教师成长问题日益受到关注。
本研究以“性别视角下的高校教师成长影响因素研究”为题，梳理和分析了国内外相关领域的文献，阐述了性别视角下高校教师成长研究的背景、现状、方法及未来趋势，以期为促进高校教师的性别平等发展提供参考。
关键词：高校教师；性别差异；成长影响因素；性别平等；文献综述
在探讨性别视角下的高校教师成长影响因素前，需要对几个关键概念进行界定，以便后续研究和分析。
1.高校教师成长高校教师成长是一个动态、持续的过程，涵盖教师专业知识、能力素养、职业道德等多方面的发展与提升。
它不仅指教师个体在知识、技能和经验上的积累，更强调教师在教育教学理念、教学行为、师德师风等方面的全面发展。
2.性别视角性别视角并非只关注女性群体，而是将性别作为分析社会现象和问题的基本维度，关注不同性别群体在社会结构、文化规范、权力关系等方面存在的差异和不平等，以及这些差异和不平等对个体和社会发展产生的影响。
3.性别视角下的高校教师成长性别视角下的高校教师成长强调关注不同性别教师在成长过程中的差异化需求和体验，以及社会性别结构对不同性别教师成长的影响，旨在揭示和消除性别不平等因素对教师成长的制约，促进所有教师的公平发展。
近年来，国内外学者对高校教师成长影响因素的研究取得了丰硕成果，研究视角日益多元，研究方法不断革新，研究结论也不断深化。
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