创新性思维品质的培养
摘 要：
现阶段，不论是国外学者还是国内学者，对于创新性思维的研究都在不断深入，与此同时，人们对中学数学课堂教学中对学生的创新性思维品质的培养的关注也在日益增加。毫无疑问，对创新性思维和数学思维品质的概念界定是研究创新性思维品质的培养的前提，国内外的研究概述和相关理论的综述是为进一步研究创新思维品质培养方式提供了理论基础，进而优化数学教师的课堂教学，并加快课堂教学科学化发展进程。
关键词：创新性思维；中学数学；概念界定；研究概述
一、概念界定
（一）创新性思维
自十九世纪末起，国内外在教学培养理论方面开始萌发对创新性思维培养的研究，截至目前世界上对于该概念的界定有相当多理论，但总体上已比较成熟，因此本文将基于文献查询并结合实际研究所需作出合理界定。
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