中学制题研究
——初中数学制题研究分析
摘要：随着课程改革的不断深入，初中数学教学内容和教学方式的改革正在稳步向前推进，由此使得初中数学试题的命制呈现新的变化。新课标改革背景下老师精心设计的题目对学生来讲应是有丰富内涵和诱惑力的饵料，这就要求老师制题过程中要遵循正确的制题原则，紧扣教材，别开生面，既结合学生实际又要有利于开拓学生思维能力，激发学生学习兴趣.强调理论联系实际，对学生“三基”的考查。强调理论联系实际，关注与实际生活的联引导学生关注社会生活，密切联系最新的科技成果和社会热点，引导学生关注社会生活，密切联系最新的科技成果和社会热点。
关键词：制题； 原则； 方法
我国《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确提出要注重“培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力”。而数学题将问题解决与数学有机结合，它是数学学习中重要的组成部分。我国初中数学制题（特别是中考）是我国数学教育中的一项宝贵资源，也是我国教育实践中的有益尝试。然而，中考成绩仍然是初级中学学生迈入高级中学的主要参考依据。根据中考命题思路而涌现出来的各类习题和练习题让人头晕眼花，许多教辅材料上面的数学题目可谓鱼龙混杂，其中不乏偏题、错题，这些题目不仅无助于数学能力的提高，而且还会对学生产生误导，浪费学生的宝贵学习时间。[1]
1.国内外研究现状
对于中学编制习题的相关文献一直层出不穷，尤其是实施新课标后，立足于课程标准对中考数学试题特征，命题形式等作相关评价的文献较多。如《初中数学习题编制的“三戒”》 [2]，贾勇的《初中数学题编写策略研究》[3] ；戴再平在他的著作《开放题——数学教学新模式》中指出：数学开放题是指那些答案不唯一，并在设问方式上要求学生进行多方面、多角度、多层次探索的数学问题。
2.研究目的与意义
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