文献综述：关于我国九年义务教育阶段辍学外出务工群体的职业发展的研究
——以浙江省大唐镇外来辍学务工群体为例
摘要：本文通过整理相关文献，总结关于我国九年义务教育阶段辍学外出务工群体职业发展的研究的研究现状、研究成果及研究所存在的问题，借助相关文献了解该群体职业发展的现状，多方面了解该群体的生存现状，借助现有的研究成果探索我国九年义务教育阶段辍学外出务工群体职业发展的方向。
关键词：九年义务教育；辍学务工；新生代农民工；职业发展；技能发展
目前，中小学生尤其是初中生辍学的现象依然普遍，一方面要我们要探究该群体辍学的原因，反思义务教育并对辍学现状提出有效对策及探索复学机制，另一方面也要关注辍学后早早进入社会务工群体的职业发展、未来的道路，新一代务工群体渐渐成为社会劳动的主要力量，而其中没有接受完中小学教育这部分的群体绝对不可忽视。
- 相关概念界定：
- 九年义务教育：义务教育是为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。
我国义务教育法规定的义务教育年限为九年，即小学六年制，中学三年制为主，其中还有少数地区实行八年制的义务教育，即小学五年制，中学三年制，但这些地区目前也正在抓紧实现由八年制向九年制的过渡。从我国学制状况看来，九年制或八年制的义务教育包括了初等义务教育和初级中等义务教育两个阶段。适龄儿童、少年按规定在义务教育学校完成了九年或八年的义务教育学习，即可达到初中毕业的文化程度。
1986年4月12日，第六届全国人民代表大会第四次会议通过的《中华人民共和国义务教育法》规定，国家实行九年义务教育，要求省、自治区、直辖市根据本地区经济、文化发展状况，确定推行义务教育的步骤。
- 辍学：指学生没有完成规定学业发生的中途退学行为。
- 务工：指以工业或工程或体力劳动等方面的工作为业。
- 农民工：农民工指我国改革开放之后转移到城市就业的农民，因相关政策如户籍及其他原因，在城市从事非农产业的农民依然保持了其原有身份，因而称之为农民工。
- 新生代农民工：1、新生代农民工是在1980年及之后出生的、外出从业6个月及以上的农村劳动力。2、新生代农民工则主要是指出生于20世纪80年代和90年代后、在接受完义务教育阶段后即进入城市打工的年轻人群体。
- 职业发展：1、根据中国职业规划师协会的定义:职业发展是组织用来帮助员工获取目前及将来工作所需的技能、知识的一种规划，是组织有效开发人力资源，确保组织需要的岗位有充足人选的方法。2、职业发展是致力于个人职业道路的探索、建立、取得成功和成就的终身的职业活动。
- 职业技能：指从事某一特定职业所需的基本知识、技术和能力。
- 文献检索：
在中国知网以“辍学务工”为关键词检索，检索结果仅为9条，皆为2010年以后发表的期刊、学位论文等，其中没有一篇直接与辍学务工群体的职业发展相关，多为父母外出务工与孩子辍学关联的研究及学生辍学务工的原因分析。以“九年义务教育辍学”为主题检索，检索准确结果为四条，依然主要是关于学生辍学原因的研究。以“义务教育检索”，检索结果为113条，可以看到，最近几年义务教育辍学率高依然是一个严峻的难题，学者们积极关注该群体，相关研究依然集中于辍学原因、辍学现象及相关对策。以“农民工”为关键词检索，检索结果多达76000多条，相关研究涉及城镇化、市民化、就业、社会保险、户籍制度、子女教育等方方面面，可谓十分丰富，关于农民工的职业发展、职业教育、职业培训的研究也十分多，学者们积极探索提升农民工职业能力的对策及探索他们未来职业发展的方向。以“新生代农民工”为主题检索，检索结果接近一万条，发表时间集中于近两年，研究集中于新生代农民工的职业发展、职业培训、择业就业、城市融入、思想观念、学习行为等方面的研究，未找到关于该群体辍学行为、辍学影响等方面的研究。
- 国内外研究现状
- 国内研究现状
1、关于义务教育辍学的研究，国内各界已经有了许多成果，但研究的内容多为辍学的原因及对策，很少有关于辍学群体的发展研究，其关于职业发展的研究就更少了。近年来关于新生代农民工的研究越来越多，相关研究涉及新生代农民工就业、择业、生活、学习、思想观念等方方面面，关于该群体职业发展、职业培训、职业教育、继续教育等的研究从外界趋向于研究对象本身，如催铭香的《青年农民工的生存境遇与学习行为研究》、赵宝柱的《新生代农民工培训意愿与行动》、罗竖元的《新生代农民工择业行为研究》等都是优秀的研究成果。
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