大学生学业倦怠问题的相关研究
摘要：近年来，本科教育快速发展，带来了教育质量下降的问题，其中，学生学业倦怠是反应学生学习质量的重要指标。如何保证本科阶段学生教育的积极性和提高本科教育质量成为值得关注的重要领域。本文拟梳理学生学业倦怠定义，测量，影响因素以及社会工作发展现状等方面的研究，便于日后深入探讨与思考。
关键词：学业倦怠；大学生；教育质量
一、文献综述
随着我国高等教育的不断发展，本科招生不再是精英化教育，而走向全民教育。但随着招生数量的增加，本科阶段的教育难以保证高质量发展。近年来，大学逃课，迟到，早退现象屡见不鲜，即使出现在课堂内的学生难以保证其有效学习时间和学习质量。同时，大学生对于本科课程的学习也存在消极应付的态度。而学业倦怠是反映大学生学习质量和消极学习心理的重要指标，从学业倦怠角度来探究如何提升本科阶段学生教育的积极性和提高本科教育质量具有重要的研究价值。
1、国外内关于学业倦怠的研究
（1）国外关于学业倦怠的定义
倦怠一词最初出现于工作领域，学业倦怠是在工作倦怠的基础上发展而来的。首次研究学业倦怠的是Pines(1980和Meier(1985)，Pines在比较护士，教师和大学生的过程中首次提出了学业倦怠的概念，将其定义为“学生由于长期的学习负荷而产生精力耗竭，对学业及学校活动失去热情，对同学态度冷漠、情感疏离，因成绩不如预期而产生对学习的负面态度的一种现象”。
（2）国内关于学业倦怠的定义
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