新疆籍少数民族大学生学习适应状况及其影响因素—以H大学在校新疆生为例
摘要： 少数民族大学生作为大学中较为特殊的一个群体,少数民族大学生思想观念、经济生活、学习等方面存在着一定的差异,而民族生的学习状态如何,培养出的少数民族大学生人才是否能够达到学校及相关政策要求。我国对民族教育十分重视和关注,大部分学者们是从学校管理的层面或某学科教学的角度对高校少数民族大学生进行分析研究,从民族生学习状态的角度分析研究。本文从少数民族大学生自身的角度出发,对学习状态的概念进行研究分析。通过对学习状态调查研究面谈等方式,了解到不同背景的少数民族生学习状态表现,但是无论民族生自评还是教师、同学他评,学习状态总体呈现较好，尤其是民族定向生的学习状态需要加强。同时进行分析得出,少数民族生的学习状态受到“课堂教学”和“预科学习”、“个人能力”和“家庭”的显著影响。针对上述影响因素,本文从民族学习适应出发研究，少数民族生管理制度、预科阶段管理模式、课堂教学、家庭教育等多个层面提出相应的对策建议,以期强化学校民族生教育教学管理工作,消减民族生的学习障碍问题,提高民族生的学习质量,提高办学效益。
关键词：大学生; 内地新疆少数民族; 学习适应; 影响因素
一、文献综述
1. 国内综述；
对于少数民族大学生学习适应的研究，国内学者有很多自己的研究成果。少数民族大学生指的是汉族以外的其他民族大学生。但由于各少数民族汉化程度、经济发展水平、基础教育发展水平以及文化等存在着差别,因此,不同少数民族学生在适应过程也会体现出不同的情况。掌握少数民族大学生学习情况，才能有效提高教育管理服务水平，更好地帮助少数民族大学生成长成才。
何莹、张庆林和李红对少数民族与汉族大学生学习适应性是否存在差异进行了调查。调查结果发现汉族与少数民族杂居学生的学习适应性显著地好于少数民族聚居学生尤其在非认知因素上,汉族和少数民族杂居学生的适应能力显著高于少数民族聚居学生而少数民族聚居的学生对学习方法的重视显著高于少数民族杂居的学生[1]；王明钢、赵国军和王听亮对少数民族教育心理研究的论文进行了综述,发现这些文献主要涉及少数民族学生人格特质与人格适应,双语教学与认知发展,少数民族学生心理健康等领域[2]。除此之外,陆妍旭的硕士论文《朝鲜族大学生学校适应研究》和李志杰的硕士论文《普通高校少数民族大学生心理适应研究—以华东师范大学少数民族大学生为个案》中也部分涉及到少数民族大学生学习适应的问题[3][4]。马俊霞、朱佳妮的《少数民族大学生学习适应性研究》中少数民族大学生学习适应差异研究发现，除了身心适应维度外，参加调查的少数民族大学生在学习动机、态度、方法、环境、不存在显著差异[5]。少数民族大学生应该具有明确的学习目标、提高汉语水平、高校加强少数民族大学生学习、心理和生活的指导、家庭应该尊重和支持子女的独立自主性。谢沛铭、王锡范、帕提玛·柯孜尔亚在《新疆班少数民族学生学习适应问题的原因分析与客观调适》以中南大学新疆班为例研究，从新疆班学习适应性原因、客观调适、主要问题进行调查,研究少数民族大学生学习适应直接关系到了经济文化等方面的发展，也为其他内地高校的新疆籍少数民族大学生的教育管理提供了参考[6]。
从现有研究情况，国内对少数民族大学生学习适应的研究，主要是定量研究的方法，学者们对大学生学习适应研究有诸多论述，主要是学习适应、生活适应、人际交往、文化适应等方面进行研究，有较大的研究空间。每个研究作者都在强调，提高汉语水平及家庭因素，普通话水平的重要性说明少数民族大学生在学习方式及了解课程内容及其重要，家庭因素中个研究者们都在提出独立自主，因地区和民族文化上的差异，导致少数民族大学生在自主性中存在问题。其次男女生的学习适应及成绩，在本人上学学期间了解中，女生的总体成绩较高于男生，由于男生平时对于学习态度、学习时间用于其它事情，家庭对男生的给予的压力比女生较大，因男生压力过多，通过其他事情释放压力导致的学习适应状况比女生较低。
2.国外综述
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