新媒体时代网红文化
对中学德育的影响研究 ——以杭州市某中学为例
摘要： 随着新媒体及网络的不断发展，越来越多的娱乐型APP充斥在我们的生活中，如抖音，快手，微博等。这些APP每时每刻影响着我们，同时，随着抖音等新媒体而生的“网红”，似乎也成为了人们所敬仰的对象。网红给社会带来的文化效应也成为了中国网民谈论的热题。相对于“精英文化”而言,网红文化更是一种贴近人们的生活“草根文化”,通过更加大众的、生动的文化形式表现出来。截至2019年6月，在中国近9亿网民中，有50%以上的是青少年，在这个年龄段得的学生，都处于人生的“拔节孕穗期”很容易受到外界的影响。为了避免消极的网红文化对青少年的影响，就需要发挥德育的作用，教师发挥主观能动性，在德育过程中充分合理的运用网红文化中的正能量，对学生的三观施加影响，把他们培养成为社会有用之才。那么，如何将正能量的网红文化与中学德育相结合，并且避免消极文化对青少年的影响，就是本次研究的主要内容。
关键词：网红文化；德育；青少年
一、文献综述
1.国内研究现状
在网红文化方面，曲彦、林春秀（2018）对新媒体时代网红文化现象做了分析，通过调查提出了网红文化的特征及其迅速发展的原因，并提出了通过政府的管控及网红自我修养和提升群众自身的辨别能力的提高来规避网红文化的弊端。黄梦静（2019）主张加强对网红的管理和推行正确的价值观，平台对网红加大管理和打造正能量网红来促进网红良性发展。他们虽然对网红文化做了比较清晰的描述，但是没有注意到网红文化影响的不同的群体，更没有注意到对青少年的影响。
在网红文化对教育的影响上，穆娟、张倩（2019）通过传统文化面临的挑战说明了网红文化对传统文化有四个方面的影响，从社会，教师，学生，三方面说明如何应对网红文化对传统文化的挑战，赵文男（2018）针对一部分群体说明了体育网红对体育的影响，提出以青少年为受众，避免过度娱乐化来提升传播成效。在他们的研究中，没有清晰的区分出积极的网红文化与消极的网红文化，以及如何运用积极网红文化的具体方法，在实际的运作过程中还存在着一定的缺陷，因此，本课题的研究是实际需要的。
在网红文化对青少年的影响方面，付川洋（2019）研究了网红文化对青少年的积极影响，主张对青少年进行榜样教育，通过政府，学校，家庭三方面的努力塑造青少年良好的价值观；李力、常青（2020）研究了网红文化影响下的青少年价值困境及通过舆情建设，网红甄选，文化育人及主流价值观的培育来进行困境的超越；唐婷婷（2020）主张加强核心价值观的引导，共画网上网下同心圆来建设晴朗的网络空间来加强对学生价值观的引领；王雨亭（2020）对高校思想政治教育的网红新模式进行了探讨，提出要提升政治教育的亲和力，打造思政“网红课”；徐家林，侯劭勋（2020）提出了网红的特点及对青少年价值选择的影响，并主张营造主流价值传播的网络环境，练就青少年网络思想工作的基本功，做好统战工作，克服其消极影响；陈香宇，周阿敏，周悦，王伟，马铮（2020）分别指出了网红的积极影响和消极影响，主张从大学生自身修养的提高上来克服网红的消极影响；邹昀芹，瞿玮（2020）提出加强大学生的三观教育，塑造正能量的校园网红，积极打造网红课程来消除网红对大学生的消极影响；李庆梅（2019）主要指出创新思想政治教育方式来应对网红时代的消极影响；肖彩燕（2019）指出了新媒体时代对中学德育的影响，认为更应该建立一支新媒体教师队伍来进行德育。在网红对青少年的影响研究上，各位学者虽然都对网红文化对青少年的影响包含在内，但是并没有提出在现实中比较具体可行的方法，以及如何通过德育来抵制网红文化消极影响的方法。
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