有关红色资源运用于教育的研究综述
摘要：我国历史文化底蕴深厚，有着悠久的革命历史，在各地留下了丰富的红色资源，本文通过文献检索法，对十九大以来关于习近平思想政治教育思想的文献进整合研究，研究发现，尽管对红色资源有关教育的各个方向的探索已经取得了一些成果，但研究仍缺乏系统性，从整体着手，加入比较研究，完善红色资源教育相关体系，推动红色教育实践的发展。
关键词：红色资源；红色精神；思想政治教育
纵观我国的革命历程，我国共产党发挥了极其重要的作用，始终领导着各族人民进行艰苦的革命斗争和建设，为我们留下了很多宝贵的财富，其中就包括丰富多样的红色资源，本文通过文献分析法，在CNKI中以“红色资源”并含“教育”为主题进行搜索，发现有关文章共有1546篇，在经过一系列筛选后，选取了相关度高的82篇期刊文献进行进一步阅读，总结了红色资源运用于教育的研究现状，希望能对红色资源的相关研究提供参考，并且推动其研究体系不断趋向系统完善。
一、现有研究文献内容综述
在整理分析了大量文献后，发现学界对有关红色资源运用于教育的研究主要集中体现在以下方面：
(一)红色资源的定义
关于红色文化的定义，学者们各抒己见，从不同角度进行了不同的研究与阐述，整理发现，有关其共性，学界一致认为，红色资源就是中国共产党在领导人民进行革命斗争和建设实践中所形成的伟大精神极其载体，如雷芸在《红色资源融入高校思政课的机遇、挑战及出路思考》中提到这个观点 [1]。但对于其具体内涵，有学者提出了广义和狭义之分，谭冬发，吴小兵学者最早提出了广义狭义概念并对其含义进行了解释说明，其后很多学者都赞同这个观点，如李实认为广义的红色资源就是全世界共产主义运动中所形成的有关无产阶级政治理论、价值准则、道德观念及其物质载体，从狭义上来说是指中国共产党领导的解放斗争和社会主义建设中所形成的精神和物质载体[2]。整理分析，发现就广义和狭义的范围来说，不同学者的观点相差不大。但还有学者补充了其他方面，提出了红色资源应分为物质性和精神性等[3]，对相关理论起到补充性的作用。
（二）红色资源的价值功能
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