网络短视频直播软件对高校学生“三观”教育影响调研分析
——以杭州师范大学为例
摘要：近两年数据统计显示，手机应用软件下载榜中，抖音、快手等软件高居榜首。该类短视频软件一方面，丰富了我们生活的内容，帮助了当下青年人主体性、个性化的发展。另一方面，借助短视频软件快速糅杂起来的快餐文化具有明显的个体导向性，致使三观还未成熟的许多高校学生沉迷于此。因此本篇论文旨在深入挖掘信息化背景下短视频直播软件、朋友圈、中的内容对高校大学生世界观、人生观、价值观的影响，探讨新媒体短视频直播平台对高校学生三观构建的正负向作用，结合目前所提倡的思想政治教育教育理念与短视频直播平台现代化的技术手段、个性化的信息传播界面，提出可行性的建议，促使高校学生构建完整、科学的三观。
关键词：“三观”教育； 网络短视频直播软件； 高校学生；思想政治理论课
一、文献综述
（一）、“三观”教育的含义界定
厘清“三观”教育的内涵，首先我们要知道三观到底是什么？首先根据理论学习，我们知道“三观”主要包括世界观、人生观、价值观三个方面。而在我们国家则可具体指摘马克思主义世界观、人生观、价值观。它们分别也有其具体涵义。
1.“世界观”界定
哲学中的世界观主要指人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。马克思主义世界观认为，世界是物质的，是不以我们的主观意志转移的客观村咋。它是在人类社会实践中产生,并经过长期人类社会实践证明具有真理性、革命性、科学性的世界观的马克思主义世界观的核心则是辩证唯物主义和历史唯物主义。
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