《“四史”学习教育融入高校党建育人的
理论与实践探索——以杭州师范大学为例》
的文献综述
摘要：自习近平总书记首次提出“四史”学习教育的号召以来，学术界对“四史”的研究热点持续增高，关于这方面的学术成果呈现“井喷式”发展态势。本研究重点从学术论文、学术专著、学术会议三个层面对已有的文献资料进行梳理，依据“点—线—面”三个维度对“四史”学习教育的内涵意义、研究方法、实践路径展开了较为系统的论述，并在此基础上进行理论反思。研究发现，已有研究多关注理论阐释和政策解读，但对于“四史”学习教育的实践探索方面仍需进一步完善与细化，这也是当前亟待深度发掘并加以创新的重要主题。
关键词：“四史”学习教育； 高校党建； 研究； 述评
一、文献综述
本文献综述由研究缘起、研究成果展现、学理脉络分析、国外研究现状述评、反思与展望五个部分组成，其中研究成果展现和学理脉络分析为国内研究现状述评。
（一）研究缘起
党的十八大以来，习近平总书记用多次使用“教科书”“清醒剂”等生动形象的比喻和立体活泼的话语彰显历史学习的作用与价值。在“两个一百年”奋斗目标历史交汇的关键节点，各级高校党组织响应党中央关于开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史（以下简称“四史”）学习教育的动员号召，发挥高校党建工作“为党育人，为国育才”的重任，深化“四史”学习教育在学生党员教育培养过程中的作用和地位，不断推进“四史”学习教育与党建育人工作深度融合，逐渐使“四史”学习教育成为实现高校党建育人任务的新要求、创新高校党建育人方式的新趋势、推动高校学生党员教育培养的新动力。从“四史”中筑牢正确的信仰根基、磨炼坚定的意志品质、汲取蓬勃的奋进力量，正成为加强和改进新形势下高校党建育人工作的重要内容和时代课题。
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