集体教学活动中教师行为及幼儿学习品质研究综述
摘要：学习品质在幼儿期开始出现与发展，并对幼儿现在与将来的学习都具有重要影响的基本素质，幼儿学习品质的培养受到国内外广大学者的关注。集体教学活动是幼儿每日都必须参与的活动，也是培养幼儿学习品质的好时机，在集体教学活动中教师的教学行为对幼儿的学习品质的发展具有重要影响。本研究是关于教师行为对幼儿学习品质影响的现状研究，从教和学的互动中观察集体教学中教师行为对幼儿学习品质的影响，采用观察法和访谈法，透视教师教学行为对幼儿学习所产生的影响，从而提出建议，使集体教学活动中的教师行为促进幼儿学习品质的发展。
关键词：集体教学 教学行为 学习品质 幼儿教师
一、文献搜集的途径
电子资源：
以“幼儿教师教学行为” 途径为主题词在“中国知网”检索，在“中国优秀硕士论文全文数据库”搜索到8篇。以“学习品质”为主题词在“中国知网”检索，在“中国优秀硕士论文全文数据库”搜索到7篇。
- 相关研究文献概述
（一）关于教师教学行为的研究
1.国外研究
克瑞兹1896 年对关于优秀教师品质的调查，是最早的有关教师教学行为的研究。此研究制定了有关教师特征的量表，作为测量教师教学行为的依据。二十世纪六、七十年代，国外的教师教学行为研究的重点则主要是探寻教师教学行为与教学效果之间的关系，及对其影响因素进行分析。二十世纪八十年代后，国外教师教学行为研究则较为重视研究教师教学行为有效性，并开始关注影响教学行为质量的因素、教学行为与教学行为之间的相互关系。
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