国内外学校性教育研究综述
摘要：时至今日，人们对性教育的研究已经从其重要性和必要性转向了性教育如何开展等更为具体的实施方面。文章结合国内外在学校性教育方面的研究与实践，从概念、内容、目标和方法等方面进行综述，以求对我国学校性教育的发展有所借鉴。
关键词：性教育；学校性教育；研究综述
2017年3月，在中小学开学之际，在网络、报刊、电视等媒体上，我们阅读到了这样的新闻：杭州某小学二年级学生家长在微博上指责北京师范大学出版社出版的小学生性健康教育读本《珍爱生命》内容露骨，书中介绍生殖器等图片尺度过大，不适宜孩子阅读。随后引起大众对这一读本的广泛关注。
确实，近些年来频繁发生的儿童性侵事件以及青少年意外妊娠和生殖健康等问题，让儿童性教育一直处于风口浪尖。儿童性教育一直都受到教育学界、医学界、心理学界、社会学界的关注。时至今日，在这样的社会背景下，大众对儿童性教育的必要性和重要性已经毋庸置疑。我们更多关注的是：谁来对儿童进行性教育？儿童性教育从几岁开始？以怎样的途径和方法开展儿童性教育？儿童性教育的内容尺度如何把握？hellip;hellip;后文将围绕学校性教育的概念、内容、目标和方法等内容综述国内外通过学校途径进行性教育的一些研究和实践，以求对我国学校性教育的发展有所借鉴。
一、学校性教育的定义研究
（一）性教育的定义
要对性教育进行定义的一个关键前提，就是对性进行定义。我国旧时，在封建意识的影响下，将性看作一种生理上的欲望和需求，是避讳的、难登大雅之堂的事情。但是科学的理解应当是把性归结为人的自我意识，其中包括了生理和心理上、性别角色的建立、同性和异性交往等等，是一个较为综合的概念。随着时代的发展，人们也越来越认同性不仅是生物学意义上的，也包括心理学意义和社会学意义上的，它涉及伦理道德、家庭社会、婚姻爱情、性心理等多个领域。
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