关于小学中段语文学习困难生成因及有效转化的策略教学的研究文献综述
摘要：学习困难是国内外学者研究的一个热点问题，同时也是课程与教学的难题。该文叙述了国内外近年来有关学习困难研究的主要内容，包括学习概念的界定、发展历程、研究现状、成因研究及策略研究等方面的成果，并着眼于小学语文学科进行初步的探讨，在此基础上提出了未来研究要解决的问题。
关键词： 学习困难；语困生；特征；成因；转化策略
一、文献综述
一、相关概念的界定
（一）学习
学习可分为广义的学习和狭义的学习。广义的学习是指人和动物在生活过程中通过实践或训练而获得，由经验而引起的比较持久的心理和行为变化的过程。狭义的学习是指学生在学校中的学习。因此，学生的学习属于狭义学习的范畴。
朱智贤在其编著的《儿童心理学》中将“学生的学习”定义为“学习是在教师的指导下有目的、有系统地掌握知识技能和行为规范的活动，是一种社会义务”[1]。因此，学习是一个动态的过程，它体现了学生主体的能动性。
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