形成意义：
APOS理论中“图式”一词的再研究
摘要：论文对APOS理论中“图式”一词进行研究，进一步加深以APOS理论在小学数学概念教学领域的研究。根据研究需要，从APOS理论、图式、小学数学概念教学3个方面进行文献综述。通过文献的梳理，发现APOS理论在国内外的研究已有显著成就，国外关于图式的研究也有些许成果，国内不少学者对小学数学概念教学提出了有效的策略，这为研究带来了启发与指引；但国内基于APOS理论的小学数学概念教学的研究数量较少，专门探究图式的研究更是屈指可数，这为研究提供了一定的空间。
关键词：APOS理论；数学概念； 图式； 小学； 教学
一、文献综述
根据研究需要，本文主要从APOS理论、图式、小学数学概念教学3个方面对文献进行综述。
一、APOS理论的研究综述
APOS理论是从国外引进我国的数学概念教学理论，这部分文献综述将从国外研究和国内研究两个部分展开。
（一）国外APOS理论的研究综述
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