汉语发展性阅读障碍儿童
视觉字形加工的研究
摘要：本文总结了有关汉语发展性阅读障碍视觉字形加工的部分研究成果，探究了汉语发展性阅读障碍与视觉字形加工之间的关系，实验结果并不一致，有的研究结果显示汉语发展性阅读障碍者存在视觉字形加工缺陷，而另有一些研究结果显示汉语发展性阅读障碍者不存在视觉字形加工缺陷。本文旨在为汉语发展性阅读障碍的视觉字形加工方面的研究提供一定的理论依据。
关键词：发展性阅读障碍；视觉字形加工；汉字
- 引言
发展性阅读障碍是指儿童具有正常的智力和教育机会，没有明显的神经或器质上的缺陷，在标准阅读测验上低于正常读者约两个年级[1]。Lyon等人对发展性阅读障碍的定义为：一种可能由神经生物学起源造成的特殊学习障碍，在对单词进行精确、流畅的辨别上存在典型的困难，拼读技能和解码能力表现较差。这些困难可能与语音缺陷、其他认知能力以及有效的教育密切相关[2]。在以拼音文字为母语的儿童中，发展性阅读障碍的发生率为5~10%。在表意文字中，如日文和中文为母语的儿童，发展性阅读障碍的发生率为4%~8%[3]。
阅读在儿童日常的学习生活中起着至关重要的作用，因此探求可能造成阅读障碍的因素，据此制定有效的阅读策略，可以提升阅读障碍儿童的阅读能力。综合近年来对于发展性阅读障碍的研究发现，大量研究集中在语音方面，对视觉字形知觉方面关注相对较少。在阅读的过程当中，对文字字形的处理是阅读的第一步，E.Darcy Burgund等（2006）研究发现，字形精细辨别能力的提高与阅读能力的提高密切相关，进而说明视觉字形精细加工对阅读至关重要。因此，本研究旨在综合分析近年来关于阅读障碍者视觉字形加工的研究，对阅读障碍儿童在视觉字形辨别方面的特点进行综述，为今后相似课题的研究提供一定的理论依据。
1.1发展性阅读障碍的成因分析
1.1.1发展性阅读障碍的异质性
发展性阅读障碍成因至今未知，多数研究从脑神经机制、遗传学因素、眼动、工作记忆方面对发展性阅读障碍的成因进行探讨。
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