自闭症回合式教学干预文献综述
摘要：回合式教学（DTT）是以应用行为分析（ABA）为理论基础、是ABA的核心教学手段。本文从理论基础、操作技巧、训练主导者、强化物类型、参与训练的人员、干预环境、训练内容和有效性这八个方面介绍了回合式教学的内容，并提出了使用回合式教学时的建议，以期对特殊教育工作者以借鉴和参考。
关键词：应用行为分析； 回合式教学； 自闭症
一、文献综述
（一）引言
应用行为分析（Applied Behavior Analysis，简称ABA）是将“行为分析”科学中的原理运用到社会实践中的一门运用学科，指导其研究及应用的哲学观是“行为唯物主义”（Behavioral Materialism）。ABA发端于华生（John B. Watson），斯金纳（B. F. Skinner）的工作为它的发展奠定了坚实的基础，而洛瓦斯（Ivar Lovaas）成功地将ABA用于对自闭症儿童的干预，使得ABA的发展达到了鼎盛。ABA最基本的原理就是“刺激━反应━强化”，将问题行为分解为具体的易于干预的小行为单元，通过强化和辅助，建立正确的新行为。它强调改变行为包含的三个要素：行为前因、个体及行为的后果。回合式教学法（Discrete Trial Teaching，简称DTT）是以ABA为理论基础的干预模式。DTT是ABA的核心教学手段，它是以单元练习的方式训练每个行为，不断的大量重复单元练习来帮助儿童掌握某种技能。
（二）DTT的主要内容
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