文献综述
成长道路中总会有不尽人意的事情发生，使人产生或多或少的情绪。儿童像成人一样，在日常的学习生活中遭遇到挫折与不顺心的事情，但是因为其心智尚未成熟，往往不知如何妥善处理，长此以往负面情绪增多，影响身心健康，矛盾冲突会使学生在人际交往方面产生情绪困扰。阅读能改变人的情绪，利用作品提高儿童的自我认识或解决个人问题，而这些都需要从小抓起。19世纪后半叶诞生于西方的绘本，大致从20世纪60年代后期在中国的台湾地区开始起步，如今逐渐地走进小学的课堂，引发绘本阅读的热潮。本文将从以下几个方面综述国内外学者对于情绪阅读疗愈视野下的绘本教学的相关研究：
（一）核心概念
1.情绪
情绪，是一系列主观认知经验的总称。它是伴随着认知和意识过程产生的外界事物态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需求之间关系的反应，是以个体需要为中介的一种心理活动。
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