文献综述
儿童常受到来自家庭，学校以及和同龄人相处之间的外部压力，以至于情绪困扰问题倍增，当儿童遇到种种问题时，除了寻求父母，教师等他人的帮助或者通过专业的心理辅导咨询人员解决情绪问题之外，可以借由与个人情绪相关的阅读素材，在阅读过程中与书中角色产生共鸣，使心情恢复到恬然安适的状态，阅读是教育与学习的核心，阅读能够启迪心智，调节自我，与社会和世界产生共鸣，阅读关系孩子未来的发展，贯穿儿童成长的始终，因此，需要从小抓起。绘本是儿童小学阶段首选的读物，随着儿童教育越来越多受到教育工作者的关注以及新课程改革的不断推进，绘本开始广泛被引入到学校教育中，绘本在占据越来越多的市场份额的同时，引发了一波绘本阅读的新浪潮，绘本为低龄儿童带来阅读乐趣，情绪困扰问题则可以通过绘本阅读来解决，本文将从以下几个方面综述国内外学者对情绪阅读疗愈绘本的相关研究：
（一）核心概念
1.阅读疗法
《韦氏新国际英语词典》（第三版）解释为有选择的读物辅助医学和精神病学的治疗，通过有指导的阅读帮助解决个人问题。广义来说，凡是通过阅读图书资料，欣赏艺术作品、声像资料，具有纠正精神、克服心理障碍，完善人格的方法，包括音乐疗法、绘画疗法、诗歌疗法等都是阅读疗法。
狭义上看，阅读疗法又称为图书疗法，文献疗法，利用读物来教授一个人识别书中的一个人物所面临的问题，使儿童与书中人物感同身受，产生共鸣，并学会解决自我情绪问题，领悟人生价值。
因此，笔者认为，阅读治疗是心理治疗的一种方式，是个体的一种心理问题的表现，都是由于情绪困扰而引起的心理疾病的治疗方式，具有纠正精神，克服心理障碍，完善人格的作用。
2.情绪
情绪作为一种心理名词，在中文的不同语境中有不同的含义，人们在不同角度下有不同的概念界定，在此笔者认为比较合理的有以下两种：
在维基百科中的定义：“情绪，是对一系列主观认知经验的通称，是多种感觉、思想和行为综合产生的心理和生理状态。”
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