幼儿社会教育绘本素材库的创建文献综述

（一）研究背景

幼儿的社会性发展越来越受到重视，对学前儿童社会教育进行深入和系统的研究成为当务之急，课程资源的整理和完善是其中的工作之一。绘本生动、形象，为幼儿喜闻乐见，将绘本作为教育媒介之一，可以使抽象的社会教育也变得生动、形象起来。由于绘本的数量庞大，教师在选择绘本时比较费时，筛选出适合于对学前儿童进行社会教育的绘本，并对绘本进行分类、分析，提出教育教学中的参考建议，绘本教育素材库的建立将有利于一线教师高效地利用绘本。

（二）核心概念的界定

1.绘本

韩蕾（2018）指出，绘本简单来说就是以绘画为主，以文字为辅的书籍。绘本具有色彩鲜明、形象生动、内容简短有趣等特点。幼儿正处于身心发展的关键时期，不过他们还处于以自我为中心的发育阶段。在这一阶段，对于阅读和理解能力有限的幼儿来说，他们很大程度上要通过直接感知来感知世界。借助绘本，幼儿不仅能从中感受到读图识字之乐，还能打开观望世界的窗户，建构一个丰富多彩的精神世界，培养多元智能。因此，许多家庭在幼儿教育中，都以绘本为幼儿教育的首选读物。[[i]]

姚雪娇（2011）指出在很多文献中绘本有时候又被称作“图画书”。这两个名称在一般情况下是可以通用。现在大部分研究中所说的“绘本”也好，“图画书 ”也好，其实指的都是那一类基于以图为主的图文关系创作的，具有文学性和独特艺术品质的，阅读与欣赏都有别于传统儿童图画故事读物的作品。[[ii]]

高以玲（2017）认为绘本是指通过图画与文学一起传递故事信息，这个词的发源地好像是在日本。拥有特殊的结构和描述，以及独特的节律，这就是绘本与其他语言或者视觉艺术形式不同之处，其中图画是其最关键的表达载体，叙事性是其本质的特点。[[iii]]

综上所述，本研究中将绘本界定为电子绘本，即电子图画书，它是指通过图画与文学一起传递故事信息，以绘画为主，文字为辅的电子书。