文献综述
(一)研究现状及发展趋势
随着社会的发展，培养学生创造性思维能力成了时代发展的需要，也是教育改革的方向和要求。我国应试教育盘踞了校园几十年，僵化的教育模式在很大程度上扼杀了学生的创造力，这些不能不引起有我们的深思。随着我国科技的发展和人才培养的需要，越来越多的人认识到创造性教育的重要性，从而努力的钻研创造性教育理论与进行教学实践，培养学生的创造性思维能力成为了教育改革中的重中之重。
（二）文献综述
本次文献是在中国知网上检索到得知名优秀文章，通过关键词检索“创新性思维能力”共得到307篇文章，其中与本次“音乐创新思维”研究相关的文章有56篇，笔者就以一下两篇文章为例进行综述：
1. 赵金威.谈艺术教育与创造性思维的培养-----如何培养学生的创造性思维[J].中国科技博览，2009: 14.
本文主要概述了在音乐教学中，教师可以通过利用直观的音乐形象、课堂练习等激发学生的创造性思维，并能培养他们的造能力。以及音乐教学中学生创造性思维和能力的培养途径和方法法。
本文作者观点一：在音乐课程教学中对于创造性思维能力的培养中，构建和谐的师生关系和在课堂上运用亲切的口吻和生动形象的语言，会使课堂气氛温暖和谐，这样学生情绪放松，愿意和教师接近，思维处于一种积极活跃的状态，能感受音乐带来的欢快。一位心理学家说过： '笑是教师和学生的良药，正是通过笑，使师生从压力中得到解脱，从窒息中得到自由，他们就有更多的时间来学习和创造，师生就会感到一种自由，会发展他们的大脑机能，激励他们的发散思维和创造性。”在音乐课中营造一种创造性的课堂气氛，创设平等、民主、和谐的师生关系，给学生一个情感体验和想象空间，让他们在体验情感的基础上去想象去创造。
本文作者观点二：教学和培养过程中必须注重欣赏教学。在欣赏教学中，学生可以直接感受到所播放乐曲的喜怒哀乐，并能够想象出音乐表现的情景。再经过教师的讲解，能够正确的体会与理解乐曲。一首乐曲能带给学生各种感受，可以活跃课堂气氛，启发学生想象，同时有利于创造性思维的发展。由于每个人的着眼点与理解能力有很大的区别，联想出的内容也不会相同，加之想象本身又是一种再创造，所叙述的情节就会千变万化。这就是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的道理。教师遇到这种情况应该正确鼓励和引导学生，尽可能地发挥他们的想象能力来进行创造，可以激起学生学习音乐的兴趣。
笔者观点与本文作者观点大致相同，我认为通过音乐的创造性思维活动启动学生的创新意识，有利于发展学生的创造性思维能力，教师在教学中维发展的学习环境。在传授知识的同时，不失时机的进行创造性教育，为培养创造性地实用人才打下坚实的基础，让学生成为具有创新精神和实践能力的学习者。
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