文献综述
(一)研究现状及发展趋势
从学堂乐歌开始，我国的中小学音乐教育已经历经了百余年。伴随着我国经济的迅速发展，给音乐教育提供了优良的条件，使学生能够更好的接受音乐教育。其中器乐教学作为音乐教学的一个重要组成部分，已经被列为九年义务教育教育教学大纲。器乐教学作为衡量我国当今中小学音乐教育水平的一个重要标志，使我国普通音乐教育发展到一个新的阶段。总体来说，器乐教学在我国中小学音乐教学中有不可或缺的地位和影响。
（二）文献综述
本次文献是在中国知网上检索到得知名优秀文章，通过关键词检索“器乐教育”共得到117篇文章，其中与本次“小学器乐教育教学”研究相关的文章有17篇，笔者就以一下两篇文章为例进行综述：
1.彭君君.器乐教学在小学音乐教育中的地位和功效[J].教育教学论坛,2011(03):166.
本文笔者阐述器乐教学在小学音乐教育中的地位和功效的同时, 重点分析了器乐教学在开发学生智力, 陶冶学生情操, 提升其自信心, 丰富学生课外生活有重大影响。与此同时, 阐述器乐教学在推进老师业务能力与自身素养提升等很多方面的积极作用。
本文作者观点一：义务教育阶段的音乐教育是提高全民素质的普及教育, 音乐教育的器乐教育同样是面向全体学生的音乐文化教育。因此, 这就决定了小学音乐教育中的器乐教学的性质与地位。我们在实际音乐教学和音乐教学的指导研究当中, 必须搞清器乐教学在小学音乐教育中的地位, 把主要力量放在“面向全体”开展器乐教育上面，而不是把主要力量放在个别“特长生”和少数“加强”班上面。
本文作者观点二：传统的音乐课, 唱歌教学、音乐知识教学及视唱、听音等基本技能的训练, 都是教师按照自己的意识固定的让学生去接受, 学生被动的听、唱、学, 觉得很单调, 不利于学生素质的培养。乐器进课堂后, 学生对新鲜事物非常感兴趣, 在课堂上形成了一种“我愿学习, 我爱学习”的气氛, 一改过去的被动学习为现在的主动学习。在器乐合奏的整个过程中, 学生个个情绪激动, 完全沉浸在音乐艺术的魅力之中, 除了让学生
学会音乐知识, 掌握吹奏技巧外, 还培养了学生集体主义的观念和互相合作的精神, 使学生在集体生活中更加团结。现在, 全国各个小学都在减轻学生的学习负担, 丰富学生们的可与生活, 从而增大了学生们的生活视野。器乐教学的推广和普及, 大大地丰富了学生们的课余生活。同时，器乐教学内容的增加, 无疑给学校教师增加了负担, 但会给教师及教学增加无限的乐趣, 有利于教师综合能力的提高。教师要勇于探索, 善于专研, 不畏艰难, 持之以恒, 这有利于音乐教师的素质的进一步提高。
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