文献综述
（一）研究背景
2017年10月18日，中国共产党第十九次全国代表大会在北京人民大会堂开幕，习近平总书记在十九大报告中向全党全国人民发出了“坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛”的伟大号召。 校园是培育人才的摇篮，是文化的传承地和发源地之一，校园文化建设对于文化建设具有举足轻重的作用，而校园精神文化作为校园文化的一个重要组成部分，具有相当大的研究价值。
本次作为研究对象的张家港市凤凰中心小学坐落于民风淳朴的凤凰镇，原名“西林学堂”，始建于1909年，是一所育人环境幽雅，教学设施齐全的现代化农村小学。该小学以“贝贝足球”和“书香校园”为特色，以“鞠育”为教育哲学，坚持“教养并举、文体共进”的办学策略和“动静相宜、超越自我”的教育理念，以校园足球为品牌，完善体悟德育活动，整合课程设计，共创“教体结合、文体互映”的办学新格局，全面提升学校内在品质。
学校构建了“成长四季”体悟德育主题活动体系。把学校学生活动按四季分为“发现春天、夏日梦想、走进金秋、冬日暖阳”四个主题，以清明、端午、中秋、春节等传统节日和部分节气日为节点，构建主题活动体系。每个季节利用升旗仪式或其他集会时间举行一个简短的启动仪式，活动内容包括相关古诗文诵读、经典文章阅读、小报设计、征文及相关民俗活动等，让活动教育功能得以凸显。
同时学校以“全国校园足球特色学校”为起点，以回归育人本原，完善每周至少一节足球课制度，开发足球游戏课程，构建校园足球课程体系，开展校长杯班级足球联赛，落实学校足球梯队建设。
（二）国内外研究现状及发展趋势
1.核心概念界定
百度百科定义学校文化是指一所学校经过长期发展积淀而形成共识的一种价值体系，即价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等，也是一所学校办学精神与环境氛围的集中体现。校园文化建设主要分为三个部分，包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调发展，将为学校树立起完整的文化形象。而校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。
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