文献综述
（一）研究背景
在核心素养的大力倡导下，当前教育领域越来越意识到教学导入艺术研究的重要性。为了促进学生更好的发展，中小学校都采取相应措施；教育专家以及教师对教学艺术的各个方面都做出研究，以此提高教育教学效果。一堂课如同一篇优美的散文，开头便要精彩，引人入胜；一堂课又恰似一首动人的乐曲，开头就要定好基调，扣人心弦，常言道：好的开头便是成功的一半。导入是语文的第一个环节，十分关键，应当引起重视。好的导入像磁石，能把学生分散的思维一下聚拢起来；能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性。由此可见，课堂教学要讲究导入的艺术。一个精彩的导入，既能使学生情趣盎然，又能激起强烈的求知欲望，让课文教学收到良好的效果。因此我们要创造科学有效的导入形式，就必须把握课文特点，根据学生好奇心理，运用喜闻乐见的导入形式导入新课。
核心概念
1.童话：是以幻想为核心，以拟人、夸张等为主要艺术表现手段，满足于表现人类普遍愿望并适合儿童欣赏和接受的文学样式。
2.导入艺术：对于教学导入的界定，国内外学者基本拥有一致的认识，即为教学活动的起始环节和重要的组成部分，也是教师有计划、有目的的一种教学的行为。如学者蔡伟将其定义为教师在讲解新知识以及开展教学活动之前的有意识、有计划地引导学生进入新的情境的一种教学方式。学者张玉彬认为它是教学所必要的环节，是依据教学目标给予学生充分心理准备的基础上开展教学计划，让学生产生强烈学习欲望的一种教学行为。
（二）当前国内外相关研究分析
1.国内研究的现状
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