小学学科拓展课程在线PBL设计策略与实践研究的文献综述
摘要：本文主要运用文献研究法、逻辑分析法，通过查阅文献，对小学学科拓展课程在线PBL设计策略与实践研究的研究现状进行归纳和整理，并分析目前研究中存在的问题，以及有哪些值得后来者继续深入的研究点，从而为小学学科拓展课程在线PBL设计策略与实践研究的进一步深入奠定一定的理论基础。
关键词：拓展课程； 在线； PBL；小学
一、文献综述
1.国内研究现状
本课题研究的是小学学科拓展课程在线PBL设计策略与实践研究，课题涉及的领域主要有“小学学科拓展课程”、“在线教育”以及“PBL教学方式”三个部分。由于拓展课程目前只在个别省市推行，并非核心课程，学术研究比较少，且“拓展课程”为特定名词，缺少可以替换搜索的同义词，因此以“小学”、“拓展课程”、“在线”以及“PBL”四个关键词同时为主题检索条件的搜索结果为0篇文献，关注此课题的直接研究比较少见，所以将本次文献研究的主题搜索条件拆分为“拓展课程”和“PBL”的共同作用、“在线”和“拓展课程”的共同作用以及“在线”和“PBL”的共同作用,分别对有关基于PBL的拓展性课程、在线拓展课程学习以及基于PBL的在线学习方面的研究进行收集与分析。（1）有关基于PBL的拓展性课程的研究
①论文数量分析
在中国知网数据库中，“拓展课程”和“PBL”同时作为主题检索条件检索，从2012年至2020年6月共有8篇文献，研究发文量总体趋势分析如图1所示。由图1得出，国内每年对PBL教学法在拓展课程领域应用的研究较少，每年只有较少研究者开展关于PBL教学法在拓展课程应用的研究。
图 1以“拓展课程”和“PBL”共同作为主题检索条件发文总体趋势分析
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