基于交互式电子白板的初中信息技术课堂师生互动行为研究
摘要：进入21世纪以来，随着科技水平的提高，专门设计于教育领域的信息化教学工具逐步普及，这对教学内容的呈现、教师的教学方法以及师生互动方式等方面提出了变革。交互式电子白板以其集成性、整合性和交互性的特点，越来越受到重视和推广，目前已经普及到大部分中小学内。交互式电子白板通过实现多样化的交互功能，为课堂师生互动提供更广阔的平台，但如何有效利用其在互动方面的优势以促进师生互动还有待探索。
本研究基于文献梳理了师生互动行为类型，交互式电子白板的七大类教学功能，为后续研究奠定基础。同时，结合交互式电子白板的教学功能，探索其与信息技术课堂教学活动整合的切入点，设计基于交互式电子白板的课堂师生互动。以六年级信息技术《旅游计划书》一课为具体案例，根据基于交互式电子白板的课堂互动活动的教学设计方案进行实验；使用课堂观察法，分析传统“计算机 投影”环境下师生互动存在的问题，与交互式电子白板环境下的课堂互动活动进行对比分析。最后得出交互式电子白板环境下信息技术课堂师生互动活动设计的启示和建议。
关键词：交互式电子白板；课堂师生互动；交互式电子白板与信息技术课程整合
一、文献综述
1 绪论
1.1 研究背景
教学作为学校教育最基本的组织形式和中心环节，是由教师的教和学生的学共同组成的一种双边互动的教育活动。新课程改革强调教学要真正体现以学生为主体，以学生发展为本，必须改变传统课堂教学中教师的“单方面知识灌输”的教学方式，转向一种教师与学生之间的有效互动。著名特级教师沈大安说过：“课堂教学要给学生自主学习的空间，将lsquo;预设rsquo;和lsquo;生成rsquo;结合起来，好的课堂效果也只有在师生互动中才能生成。” 在初中课堂教学中推行有效的师生互动，对提高课堂效果和教学质量起着至关重要的作用。
在传统课堂教学中，语言或简单的活动构成了教师与学生互动的途径，缺乏情境性与多样性，难以调动学生的课堂参与度，因此导致课堂教学效率低下。随着由投影仪和计算机等构成的多媒体教学工具的出现，音频、视频、幻灯片等丰富的教学材料在一定程度上提高了学生的兴趣和课堂参与度，解决了部分教学问题，但在教学过程中仍然存在互动不多或互动质量不高的情况，直接影响到学生对知识的掌握程度。
现代信息技术的高速发展与教育信息化的不断深入，越来越多的新技术新工具改变着如今的课堂，交互式电子白板就是其中之一。交互式电子白板由1991年研发的电子白板演变而来，真正实现了白板与计算机、演示者与听众之间的多重双向互动。2005年教育多媒体条件逐步成熟以来，国内电子白板的市场不断扩大；2008年超短焦投影机的大规模出现改进了交互式电子白板使用中的投影光线遮挡问题，至此国内交互式电子白板的应用迅速成熟。
如今，交互式电子白板在我国中小学课堂教学中的应用日渐普及，它本身带有的计算机技术、网络技术、多媒体技术等弥补了传统教学手段与教学媒体的单调，使师生能够通过电子白板展开不同形式的互动，从而有效提高课堂效果和教学质量。但有关于如何应用交互式电子白板的交互功能来促进初中信息技术课堂的师生互动的研究还比较少见，因此，本研究希望通过对交互式电子白板的交互功能的分析，结合初中信息技术课堂的特点，寻找提高初中信息技术课堂中师生互动有效性的策略，同时促进课堂教学质量。
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