在职教师与师范生互助成长模式研究
——基于移动学习共同体的视角
摘要：
随着教育信息化进程的推进，愈来愈多的教师将信息技术手段应用于教育教学中，但由于信息技术更新速度之快以及诸多其他现实原因，大量非信息技术学科的教师无法熟练运用各项技术，存在许多技术方面的困难。而微信作为中国下载使用量最高的社交媒体，它强大的功能为移动学习提供了新的平台与模式。本文介绍了学习共同体、移动学习、微信学习等相关概念，对该领域的相关文献进行阅读与整理，最终确定建立微信学习共同体的研究形式，并对共同体中成员间的互助成长模式进行研究。
关键词：移动学习；学习共同体；微信；成长模式
一、文献综述
（一）引言
本研究是基于移动学习共同体的视角，通过建立微信群，研究群中在职教师与师范生互助成长模式。这是因为基于移动设备的泛在学习一直是学者们研究的重要领域，而教师作为教育信息化发展进程的至关重要的一环也一直备受关注。另外，从在职教师的角度看，教师在技术培训以外处于无处能学、无人可问的情况，而本研究所提及的微信群很好的解决了教师的这一窘境，充分发挥师范生这一年青群体对技术的敏感性以及熟悉度，为在职教师解答技术困难。从师范生的角度看，师范生作为未来教师，在未来教育中起到中流砥柱的作用，因此，对师范生的培养是教育的重点。在群中，师范生以志愿者的身份为群中的在职教师进行技术答疑和一对一远程技术帮助服务，为教师解答技术难题的同时，他们不仅可以提升自身信息技术应用能力，还可以通过与教师进行一对一交流，了解一线教师目前所需具备的信息素养和信息技术应用能力的现状，提前了解教师这一职业，有助于师范生提前做好职业生涯规划。
微学习时代已经来临，越来越多的学习者通过移动终端，利用碎片化的时间，随时随地的选择自己感兴趣的知识开展学习。这样不仅能在最大程度上提高了学习者碎片化时间的利用率，还是在学习者主观意愿驱动下的有计划性的学习。本研究主要涉及微信、移动学习、学习共同体三个概念。
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