文献综述
1.研究现状以及发展趋势
1.1研究现状
体操是我国体育教育的一门主干课程,也是大、中学校体育教学的基本内容之一体育院校根据目前中小学的需要,把大 、中学校体育教学大纲中规定的体操动作，作为体操普修课的技术教学内容。调查得知:体操在大 、中学校的传授授情况不容乐观 。尽管有绝大数的教师不同程度地进行了体操教学 ,但大部分教师只是教了他们所学习过的一些或个别动作, 能够把在校期间所学的动作完全用于教学的几乎没有。从传授项目来最高, 其次看 ,技巧的教授率是单杠和双杠, 跳跃的教授情况最差究其原因 ,他们在安排体操教学内容时有着这样或那样的顾虑。
袁益民认为体操开展状况不容乐观,不能全面有效地发挥出体操教学应有的功能的原因是：1、体操器材设施大部分指标不达标,仅有少数指标达标,体操教学条件较差,全面普及体操教学困难。2、师生对体操(四项)锻炼身体作用的评价高,但在教学中大多数教师选择安全系数高的技巧项目动作,其它三项选择率极低,体操(四项)均衡教学困难。学生不爱体操(四项)的原因是动作难度大、自身基础差。随着《体育与健康课程标准》的实施,体操(四项)教学将进一步萎缩,在初中学段,体操(四项)教学将进一步集中在技巧项目上;在高中学段,体操(四项)教学将难以开展。这不利于促进学生身体的全面发展。3、教师对广播体操锻炼身体作用的评价高,而学生却缺乏热情,两者反差大,特别男生认为广播体操女性化特征明显。这值得将来创编广播体操的研究。队列队形和徒手体操是教师最注重、开展最广泛的体操项目,但学生对这些项目的需求最低。4、体育教师体操(四项)和健美操教学技能薄弱,对参加培训的积极性高,但培训机会极少,科研能力薄弱等影响体育教师体操教学素质的持续提高与发展。建议:增加投入改善体操教学条件;提高教师体操教学业务水平;广泛开展多种形式的体操比赛;改革高校体育教育专业体操教学。
赵玉姬认为，目前体育教师认为器械体操内容根本就没有发展的可能, 教师不愿教, 学生不愿学。 当然学生身体素质差是主要原因, 其次教师怕学生出危险 , 也占很大比例。 在学生素质越来越差的情况下减少器械体操内容是一种解决问题的办法, 但不是唯一的办法。在走访过 程中也发现, 现在的中学生身体素质很差。初三学生在学跳 高时, 一米的高度居然只有一个学生能过去。 众所周知体质的重要作用有目共睹。因此通过各种手段, 强制性提高学 生的身体素质是必要的。 当然适当降低器械体操的难度有利体育 的目的是提高学生的身体素质, 体操对提高学生的身体素于中学生接受, 也未尝不可。 因此对中学生及器械体操教学内容进行全面的分析, 对促进中学生的全面发展有重要的作 用, 同时对体操在中学的发展也将有不可低估的作用及意义。
李晓卿认为：(1)器械体操器械具有愉悦身心和强身健体的显性正向功能。娱乐功能和健身功能作为器械体操器械出现和存在的第一动力,其客观结果与主体目的相符合,对参与器械运动的人群具有符合人类价值取向的良好影响和作用。(2)器械体操器械具有医疗保健、意志力培养和生活实际应用的隐性正向功能。人们在参与器械体操运动的同时不自觉地将生活中的点滴和感悟与器械相结合,使得器械具有了辅助生活的功效,同时器械体操器械的练习具有人们所陌生的医疗保健功能以及意志力培养功能,这些结果在器械体操器械的策划和发展中属于意外所得,未得到充分开发和拓展但对练习者身体发展和器械休操运动发扬具有有利影响和作用。(3)器械体操器械具有与当今社会价值观相背离的负向功能。当代对青少年学生的“保护”过于苛刻,不允许任何具有危险隐患的事情接近他们。而恰好具有相对专业性和挑战性的器械体操运动被盖上了“危险”的戳。而危险的来源在于健身误区和心理阴影。(4)器械体操器械功能的关系需要辩证看待。正向功能和负向功能取决与人们的价值取向,负向功能是客观存在的,但可以人为控制,使其最小化。器械体操器械的隐性功能有待拓展和开发,将隐性正向功能显性化是教育工作者和体操工作者的使命。器械体操器械的宏观功能与微观功能相辅相成。
1.2 课题研究的发展趋势
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